![\"228_ESPECIAL_1.1\"](\"https:\/\/glorinhacohen.com.br\/wp-content\/uploads\/2014\/11\/228_ESPECIAL_1.1.jpg\")
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Est\u00e1 na moda, hoje em dia, citar a gera\u00e7\u00e3o Y, ou seja, aquela formada pelos jovens que nasceram na d\u00e9cada de 80 ou at\u00e9 meados dos anos 90. Em m\u00e9dia, 30 anos de idade. Uma das principais caracter\u00edsticas dessa gera\u00e7\u00e3o \u00e9 a pressa, a chamada inimiga da perfei\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
H\u00e1 uma crise de qualidade na forma\u00e7\u00e3o dos nossos recursos humanos. Isso tem consequ\u00eancias graves, pois muitas empresas se queixam de que n\u00e3o podem alcan\u00e7ar maior progresso em virtude dessa defici\u00eancia, que se revela em todos os graus de ensino, especialmente no m\u00e9dio e no superior.<\/p>\n
Est\u00e1 na moda, hoje em dia, citar a gera\u00e7\u00e3o Y, ou seja, aquela formada pelos jovens que nasceram na d\u00e9cada de 80 ou at\u00e9 meados dos anos 90. Em m\u00e9dia, 30 anos de idade. Uma das principais caracter\u00edsticas dessa gera\u00e7\u00e3o \u00e9 a pressa, a chamada inimiga da perfei\u00e7\u00e3o. Nascidos no auge da era da informa\u00e7\u00e3o, esses jovens come\u00e7am a assumir o comando de empresas importantes, com a convic\u00e7\u00e3o de que \u00e9 preciso fazer tudo depressa. N\u00e3o \u00e9 bem assim.<\/p>\n
Essa \u201cgera\u00e7\u00e3o qu\u00e2ntica\u201d, que pretende trabalhar com m\u00e1quinas ultrarr\u00e1pidas, capazes de produzir bits qu\u00e2nticos(qbits), sabe que pode operar com uma precis\u00e3o acima de 99%. O computador qu\u00e2ntico em sil\u00edcio ser\u00e1 superpreciso. Isso tudo, que configura o mundo maravilhoso da alta tecnologia, por si s\u00f3, pode garantir um ensino de qualidade?<\/p>\n
A\u00ed \u00e9 que a coisa pega. O operador das m\u00e1quinas, que cometem apenas um erro em cada 10 mil opera\u00e7\u00f5es qu\u00e2nticas, precisa estar muito bem preparado. N\u00e3o basta o discurso. Queremos, na verdade, gest\u00f5es inovadoras \u2013 e n\u00e3o essa orienta\u00e7\u00e3o defasada da forma com que s\u00e3o lan\u00e7ados no mercado os nossos jovens administradores. Com a mentalidade retr\u00f3gada de outros tempos, salvo honrosas exce\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
A educa\u00e7\u00e3o brasileira parece conectada \u00e0 sismologia. Explico: cada provid\u00eancia necess\u00e1ria pode provocar um tremor de terra. Deseja-se melhorar a qualidade do ensino. Com que professores e especialistas? Fala-se muito em consertar o ensino m\u00e9dio. Com esse curr\u00edculo que a\u00ed est\u00e1? Vamos construir 6 mil creches. Onde e com qu\u00ea dinheiro? Anuncia-se o tempo integral em todos os programas de todos os candidatos. Como??? Temos cerca de 200 mil escolas e nem 10% delas disp\u00f5em de tempo integral. Isso se faz por decreto?<\/p>\n
O povo brasileiro, atrav\u00e9s do voto, independentemente de candidaturas, demonstra que deseja mudan\u00e7as. Ali\u00e1s, o pr\u00f3prio Congresso Nacional est\u00e1 mudando quase 50% do seu efetivo. J\u00e1 \u00e9 uma boa prova. Mas isso tem que ser feito de modo consciente, n\u00e3o ao sabor suspeito de interesses pol\u00edticos partid\u00e1rios. Explora-se pouco a palavra t\u00e3o euf\u00f4nica que \u00e9 meritocracia.<\/p>\n
Querem um outro exemplo bem elucidativo? \u00c9 o caso do uso de computadores (ou seus similares) nas escolas brasileiras. Quando tudo levava a crer que seria um elemento auxiliar do professor, para melhor esclarecer as d\u00favidas dos alunos, eis que a m\u00e1quina tem um emprego priorit\u00e1rio nos jogos, nem sempre educativos, expelidos pelo mercado. A gamifica\u00e7\u00e3o \u00e9 uma realidade, mas \u00e9 preciso que os seus jogos tenham serventia na apreens\u00e3o de conhecimentos, e n\u00e3o na distribui\u00e7\u00e3o farta de viol\u00eancia desenfreada.<\/p>\n