{"id":42801,"date":"2018-04-07T20:17:36","date_gmt":"2018-04-07T20:17:36","guid":{"rendered":"http:\/\/glorinhacohen.com.br\/?p=42801"},"modified":"2018-04-07T20:24:55","modified_gmt":"2018-04-07T20:24:55","slug":"numeros-alarmantes-por-arnaldo-niskier","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/glorinhacohen.com.br\/?p=42801","title":{"rendered":"N\u00daMEROS ALARMANTES – POR ARNALDO NISKIER"},"content":{"rendered":"

$\"310_especial_5_1\"$ <\/a>260 anos: esse \u00e9 o tempo que o Brasil vai demorar para atingir o n\u00edvel educacional de pa\u00edses desenvolvidos em leitura. A defasagem \u00e9 apontada em estudo in\u00e9dito do Banco Mundial, que estimou em 75 anos o tempo de atraso do aluno brasileiro em matem\u00e1tica.<\/p>\n

Para tra\u00e7ar este cen\u00e1rio, o Relat\u00f3rio sobre o Desenvolvimento Mundial se baseou nos dados do Pisa, a avalia\u00e7\u00e3o internacional aplicada pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento (OCDE), que compara o desempenho de adolescentes de 15 anos em setenta pa\u00edses. O documento, de 239 p\u00e1ginas, examinou a educa\u00e7\u00e3o em na\u00e7\u00f5es desenvolvidas e em desenvolvimento. Chegou a algumas conclus\u00f5es que enfatizam gargalos conhecidos com n\u00fameros impressionantes.<\/p>\n

A conclus\u00e3o mais importante do documento \u00e9 que h\u00e1 uma crise de aprendizagem no mundo todo. 125 milh\u00f5es de crian\u00e7as no planeta est\u00e3o nesta situa\u00e7\u00e3o: n\u00e3o adquiriram os conhecimentos b\u00e1sicos de leitura e de matem\u00e1tica, mesmo estando na escola. Na Am\u00e9rica Latina e Caribe, apenas 40% das crian\u00e7as nos anos finais do ensino fundamental chegam ao n\u00edvel considerado m\u00ednimo de profici\u00eancia em Matem\u00e1tica, enquanto na Europa e \u00c1sia s\u00e3o 80%. O texto sistematiza evid\u00eancias de sucesso em v\u00e1rios pa\u00edses para tra\u00e7ar um panorama da educa\u00e7\u00e3o mundial. A Coreia do Sul e, mais recentemente, o Peru e o Vietn\u00e3 s\u00e3o pa\u00edses citados como alguns que conseguiram avan\u00e7ar com reformas e novas pol\u00edticas.<\/p>\n

O Brasil precisa, urgentemente, de um plano estrat\u00e9gico de educa\u00e7\u00e3o, onde prevale\u00e7a, primordialmente, a valoriza\u00e7\u00e3o do professor, melhor gest\u00e3o das escolas e o investimento na primeira inf\u00e2ncia. Os jovens que almejam a carreira de professor tiram nota abaixo da m\u00e9dia do Pisa. \u00c9 primordial atrair melhores profissionais para o magist\u00e9rio. Em Cingapura, Finl\u00e2ndia e Jap\u00e3o, onde o prest\u00edgio da carreira \u00e9 grande, o desempenho dos alunos \u00e9 elevado.<\/p>\n

O relat\u00f3rio aponta caminhos para a virada. Um deles, certamente entre os mais emergenciais, \u00e9 investir na crian\u00e7a desde o in\u00edcio da vida, fase em que o c\u00e9rebro est\u00e1 em fren\u00e9tica atividade, formando as bases para o futuro. Vizinho do Brasil, o Chile tem um bom exemplo: h\u00e1 uma d\u00e9cada estabeleceu-se um programa que acompanha a crian\u00e7a do \u00fatero aos nove anos, do pr\u00e9-natal da m\u00e3e \u00e0 sa\u00fade e \u00e0 vida escolar da crian\u00e7a. N\u00e3o podemos esperar 260 anos.<\/p>\n

ARNALDO NISKIER – Membro da Academia Brasileira de Letras, presidente do CIEE\/RJ e Doutor Honoris Causa da Unama. Saiba mais<\/a>.<\/p>\n

aniskier@openlink.com.br<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"